近年来，贵州大学法学院系统探索“数智赋能思政引领强基固本能力跃迁”的人才培养新路径，推动法科人才培养范式生态化转型，为构建中国特色法学教育体系提供了可资借鉴的“贵州经验”。近日，民主与法制社记者就贵州大学新法科人才培养范式的探索与实践专访了该校法学院院长冷传莉教授。
冷传莉：法学教育承担着为法治中国建设培养高素质法治人才的光荣使命。2018年以来，我国的一系列顶层设计不仅为新时代的法科人才培养提出了更高的标准和要求，更明确了未来法科人才培养改革的方向。这使得法科人才培养改革迎来了前所未有的机遇与契机。
作为我国最早开设法学专业的高校之一，贵州大学自1980年批准复建法学专业以来，始终将提升法科人才培养质量作为核心任务，已为国家培养了万余名毕业生。面对推进全面依法治国战略对法治人才培养提出的新需求，以及数智技术深度融入法律实践带来的新挑战，我们深刻反思传统人才培养模式在价值引领、教学模式等方面存在的局限，以德法兼修、实践导向、数字赋能的高质量发展理念为改革驱动力，推动了传统法科人才培养模式向新法科人才生态化培养范式的转型。
记者：传统法学教育在应对数智社会发展时，面临哪些较突出的困境？贵院是如何破解这些难题的？
冷传莉：当前，数智技术革命加速社会变革，科技伦理挑战日益突出，但传统法学教育存在明显的滞后性。一方面，传统法学教育资源与数智社会法治实践存在知识代差，对数智科技引发的伦理新挑战回应迟缓；另一方面，校园育人场景相对封闭，而法治实践具有动态开放性。这种场域博弈导致对法科学生的价值引领出现解释力弱、吸引力差、转化力低等问题，难以让学生在新时代法治语境中筑牢正确的价值根基。
为此，我们重点打造“浸润反思科技伦理融通型”法学思政教育新体系，引领新法科人才培养范式的系统化改革，让学生在真实伦理困境中完成价值内化与信仰生成，筑牢“技术向善、法治为民”的法治信仰，实现了价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一，且成效显著。
一是国家级教学名师创设“开学第一课”思政精品课程，创建“专业思政+思政课程+课程思政”一体化教学模式。将红色文化等中华优秀特色文化资源融入育人全过程。二是建立数智赋能法学思政教学资源的案例供给模式。在法学教育中，与时俱进有机融入科技伦理前沿动态，挖掘法治实践中的思政教学案例资源，探索建设优质思政教学案例库，尝试提炼法学专业课程思政教学指引，浸润和引领专业课程教学。三是开设“人工智能与法律”等特色课程。在“法学+”课程中嵌入科技伦理模块，赋予法治伦理新的时代活力，培养学生对算法规制、数字权利保护等前沿问题的批判性思维。四是超越“说教聆听”的被动接收式教学方式。运用“法源仿真”实训系统，让学生沉浸在真实案件的谈判、调解、庭审等实战化情境中，反思实战情境中的职业行为与决策。
记者：为了更好适应数智法治实践的需求，贵院在教学体系的设置上进行了哪些创新性探索？
冷传莉：针对传统法学专业课程设置、教学方法及师资队伍建设等方面的结构性矛盾，我们积极优化人才培养方案，构建以法学为本的金字塔式“法学+”课程体系，新增“计算法学”等12门学科融合课程，重塑学生的跨领域认知系统；创设问题导向式特色培养项目，开设涉外法治微专业，建设地方立法、数字法治等人才实验班；打造法学、外语、计算机专业教师及资深法官等实务人士组成的跨专业、跨行业“金课”教学团队，探索“基础问题难点问题拓展问题”动态分层的问题链式教学法；联合开发“法管家”智能平台，确保案例资源与法治实践动态同步，让法学教育体系前瞻性地适应日新月异的数智法治场景，强化新法科人才跨学科知识结构、批判性法律思维、创新解决复杂法治实践问题能力培养。
冷传莉：以法学为本创建的跨学科金字塔式课程群，以法学知识为核心，以跨学科融通为路径，形成了“核心基础层交叉融合层前沿探索层”的兼具知识深度与广度的课程体系。其中，核心基础层课程群以教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（法学类）》为基准，构建“1+10+X”法学核心课程框架；交叉融合层课程群响应“新文科”建设要求，推动法学与人工智能、大数据等领域的实质性融合，形成“法学+X”复合型课程群；前沿探索层课程群主要面向高年级学生，开设国家战略急需的研究型和国际化课程模块，如“新型犯罪治理专题”“国际商事仲裁”等课程。
这个课程体系的优势在于通过结构化分层、功能化分工与协同化运行，与师资队伍、教学方法改革相配套，有效破解传统法学教育课程滞后、教学脱节、师资固化的结构性矛盾，精准回应了新时代对新法科人才复合型、创新型的核心要求。
记者：针对传统法科人才培养机制的封闭性障碍和数智化教育手段应用浅层化的问题，贵院作了哪些改革？
冷传莉：我们积极打破学科壁垒与产教融合制度性阻隔，形成了校内融通、校际协同、校政企联动的多元跨界协同育人机制。
校内融通方面，我们与学校计算机学院联合建设教育部文本计算与认知智能工程研究中心数字法治实验室，与外国语学院合作建设“法+外语”微专业；校际协同方面，我们与国内高水平法学院校开展教学资源共享、师资交流等合作；校政企联动方面，我们与贵州省人大常委会、贵州省能源集团等共建示范性实践基地、企业合规实习基地，与贵州省高级人民法院协作完成“司法应用场景大模型实验室”项目，形成了多元跨界协同的人才培养平台。
记者：与实务单位共建的实践基地，能为学生提供哪些课堂上无法替代的独特资源？
冷传莉：实践基地的核心优势在于提供“真实场景、真实人物、真实任务”，将真实法治场景全面引入人才培养体系。让学生在“做中学、战中练”的沉浸式环境中，不仅可以掌握专业技能，还能深刻理解法律职业伦理要求，社会角色与时代使命。通过实务专家在真实案件处理实践中的现场指导，可以有效提升学生解决复杂法律问题的综合能力。
冷传莉：通过协同育人机制，将静态课堂讲授转化成跨学科融通的动态化法治场景学习，拓展学生知识生成与能力训练的边界。学生在真实法治实践中可以训练多维度解决复杂问题的能力，显著提升其专业素养、创新思维与职业竞争力。近三年来，我们学院本科生公开发表学术论文32篇，获“学宪法讲宪法”竞赛、“理律杯”模拟法庭竞赛等国家级和省部级学科竞赛奖励56人次，“挑战杯”等创新创业大赛奖项31项；组建的“心随律动”社会实践队连续三年入选共青团中央专项实践活动，获评全国“三下乡”社会实践优秀团队；多名学生在微团课竞赛、思政课公开课展示活动中斩获佳绩。
冷传莉：我们以数智技术赋能新法科人才生态化培养范式的创新实践成效显著，主要体现在学科建设、教学成果、学生发展等维度。
学科建设上，法学专业“软科”排名跃身A档，先后获批法学一级学科博士点、国家级一流本科专业建设点、贵州省本科“金专”建设点，以及教育部首批新文科研究与改革实践项目、首批涉外法治人才协同培养创新基地、教育部“中国涉外法律制度”课程虚拟教研室等。
教学成果上，“卓越法律人才培养模式改革”获贵州省第九届高等教育教学成果一等奖，“德法兼修、理实交融、协同驱动法学一流专业建设模式探索与实践”获贵州省第十届高等教育教学成果特等奖；“新文科背景下高素质法治人才协同培养机制创新”获2024年贵州省高等教育本科教学成果一等奖。
学生发展上，本科生深造率近50%，出国留学深造率10.7%，年终就业率稳定在98%左右，毕业生专业满意度96.5分，用人单位满意度97.5分；多名毕业生荣获“全国模范法官”“全国模范检察官”“全国脱贫攻坚先进个人”等国家级荣誉称号。
教师队伍建设上，我们实现了国家级领军人才突破，教师队伍博士化率达70%以上，师资整体水平显著提升。
冷传莉：在数智技术与法学教育更深层次融合方面，我们将与有条件的法学院校、出版社及技术公司携手，组建跨学科团队，推动法学专家、资深法官、律师与AI工程师、产品经理组成联合团队，探索共建一个开放统一的智慧教学平台，确保数智教学产品既符合技术前沿，又紧扣法学核心要义、满足实践需求，避免重复建设与数据“孤岛”，为法科学生构建去中心化、跨地域、沉浸式的法律学习“元宇宙”，让AI从“辅助工具”升级为可以扮演无限智慧的“反方律师”或“挑剔的法官”，成为学生学习的“思辨伙伴”。培养会使用AI、能驾驭AI、反思AI、规制AI的新型法治人才。