PG电子网页版PG电子网页版音乐史学家安勃罗斯曾经说过:“音乐是心灵状态的最伟大的绘画家。”在很多人的意识形态中，儿童艺术启蒙特别是绘画的启蒙通常也会选用颜色和音乐的组合。比如：在孩子画画或者进行各种艺术创作的过程中，我们经常给孩子听一些音乐，因为我们觉得这是关联性的，这是相互助益的。
颜色的使用时孩子们在用可见的视觉形象来表达自己的内心，而音乐是孩子们用可听到的声音来表达自己的情感，那么嗅觉呢？
在我们提倡的五感学习法中，我们常常忽视味觉和艺术之间的关联，而对孩子来说，我们支持和鼓励孩子将绘画和音乐联系在一起来表达他们内心的感受，但是对于嗅觉我们却常常忽视了它的存在。
对于儿童早期启蒙来说，更多的艺术创作形式、更丰富的艺术创作手段，更立体的对自然的感知（包括：视觉、味觉、触觉、听觉、嗅觉），他们的内心图景就会更丰富多彩，而丰富多彩对孩子来说，不仅仅是艺术的启蒙、语言、综合感知的启蒙，都会起到相互促进的作用。
那么，当孩子们在玩耍各种颜料时，到底如何才能帮助孩子将视觉和触觉更好的联系起来呢？
在分享我们的趣味艺术游戏之前，我们更想分享一下我们在嗅觉和视觉之间，孩子会有哪些关联，于是我们随机询问了几个儿童，当我们说出某种在生活中具有浓郁气味的食材时，孩子脑海中呈现出来的画面。
这些食物在孩子的日常饮食中会经常遇到，其中芹菜、柠檬、洋葱等很多孩子甚至还很排斥出现在餐桌上，可是这些具有代表性的气味当孩子接触到时，他们内心呈现的图景用颜色又会怎么来表达？
比如在我们进行小范围测试时，当有的孩子闻到芹菜的气味时，喜爱吃芹菜的孩子说这是一种美好的气味，我会用黄色和淡红色来表示，而讨厌吃芹菜的孩子说这种气味最讨厌，我只想用黑色来描述它……
你看，每个孩子对气味的敏感程度和表现都不一样，那么和孩子玩一次，在和他们玩耍的过程中，孩子收货的会是更丰富立体的体验。
1.挑选出带有典型气味特点的蔬菜或者水果（柠檬、薄荷、苹果、芹菜、洋葱、榴莲、百香果等）
2.与选定食材对应的颜料，水溶性的颜料更好。（柠檬对应黄色、薄荷对应绿色、南瓜对应橘红色、苹果对应红色、榴莲对应淡黄色）。
3.家用擦皮器擦出（切出、压出）部分的食材的皮、丝、液体，与对应的颜色颜料进行混合（或者与孩子闻到某种气味呈现颜色） 。
4.孩子随意的进行绘画，家长不进行干预，在孩子绘画过程中如果孩子喜欢就和孩子一起，如果孩子不喜欢就将剩余的食材变成孩子喜欢的各种美味。
5.游戏结束之后，鼓励孩子对这样的游戏过程用语言或者文字进行描述，或者给孩子一次自定义标题作文《我的一次气味画》，这样的训练次数多了之后，孩子的写作基本功就会慢慢积累，直到爆发！
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来源：中国三农发布(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)
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