第16课 画味觉、画嗅觉 教学设计 -一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）
第16课 画味觉、画嗅觉 教学设计 -一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）
(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 画味觉、画嗅觉 作者郑砚琴常州市红梅实验小学 类型 造型·表现 课时1课时 教学背景分析 教学内容： 在整个教材体系中，本课与《画触觉》《画声音》《画感觉》《画性格》等内容构成一个新的 抽象理念和情感课题，强调学生对生活的领悟和情感的表达。学生不但能在轻松愉快的学习气氛 中学会如何画感觉，而且能培养他们积极地参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力等多方 面的能力。 不同的点、线、面、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图 像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、 面、色彩来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色彩来作画，而 且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。 学生情况： 低年级的孩子好奇心强，思维活跃，喜爱美术活动，善于大胆表现。学生在课堂上能积极发 言，富于想象。由于本案例属于抽象的造型表现课，课程内容及作业要求对一年级学生来说新颗 而陌生，难度很大，孩子作画时较为大胆，但是却不知道如何用点、线、面、色彩去表现，有时， 表现出的画面会过于具象。对此，老师应注重教学中学生的感觉体验和由此产生的美术联想。在 环节的设计上，以生为主，在新课标、新理念的指导下展开本课的教学活动。 教学方式、手段： “画嗅觉”是抽象的，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验，在 欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点，在展示评价中获得成功体验。 教师准备： 几只装有不同液体的纸杯（橙汁、水、浓茶、白醋、雪碧、辣椒）、多媒体课件，有关图片 资料。 学生准备： 自己选择喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、水彩笔、彩色卡纸等。 教学目标 1 知识与技能目标：通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、 面、色彩来表现各种味觉和嗅觉。 过程与方法目标：体验美术造型游戏的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情和丰富 的情感。 情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力及创新意识。 教学重难点 教学重点： 让学生尝试用不同的点、线、面、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。 教学难点： 自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现， 且有独到之处。 教学设计 一、游戏导入，引发思维 师：今天，老师要请同学们喝饮料。 这里有不同的饮料，有一些饮料小朋友可能不喜欢喝，同学要蒙住眼睛，挑选自己喜欢的饮 料来喝。想想该怎么猜出它们的味道呢？ 引导学生先用鼻子闻，再用舌头尝。 (老师出示几个杯子，里面放了橙汁、水、浓茶、白醋、雪碧、辣椒水等) 学生游戏 师：刚才你闻到了什么味道，尝到了什么味道？ 板书（酸、甜、苦、辣、成、香、臭） 师小结：舌头能够尝出：酸、甜、苦、辣、咸，这就是味觉。鼻子能闻出：香、臭、酸、甜， 这就是嗅觉。 板书：味觉、嗅觉 设计意图：通过这个游戏设定，让学生了解鼻子可以用来闻味道，嘴巴可以用来尝味道。并 通过味道的体验，了解几种味道（酸、甜、苦、辣、咸）。 二、探索表现，感知体验 1.色彩与味觉、嗅觉 游戏：色彩连连看 师：舌头和鼻子能帮助我们迅速识别生活中的味道和气味。看，色彩宝宝也想和味道、气味 交朋友，你能帮助他们吗？ 播放课件 2 学生活动，寻找味道和气味相应的色彩，并说说理由。 师小结：通常红、黄、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的浊色系容易使人感到有腐败 的臭味。不同是颜色能表现不同的气味，每个人对色彩会有不同的理解，老师尊重你对色彩的理 解。 设计意图：帮助学生通过自己的探索和发现，了解不同的色彩可以表现出不同的味道。让学 生了解色彩与味道的关系。 2.点、线、面与味觉、嗅觉 有人说，味道闻过了就没有了，有没有什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？（画下来） 课件展示美术作品，师板书完整“画味觉，画嗅觉”。 瓣一辨，哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？ 学生活动，并说说自己的理由。 师小结：除了颜色以外，小小的点，大大的面，变化丰富的线条，也能帮助我们在画纸上留 住这些味道。一般米说，柔美的点、线、面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点、线、面 和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。不同的点、线、面组合能表现不同的味 觉和嗅觉。点、线、面是画画的三大元素，我们能用点、线、面来描绘出整个世界。 设计意图：通过辩论游戏，让学生了解在色彩相同的情况下，不同的线条以及线条的排列也 能表现出嗅觉和味觉。 3.欣赏作品 (出示大师作品和书上作品)我们来看看大师和同学是怎样用点、线、面以及色彩巧妙结合 来表达味觉和嗅觉的，有的作品使人一眼就感受到某种味道，有些作品则缺乏表现力，能说说为 什么吗？ 学生讨论，老师引导
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