本次竞赛更深层的意义在于发动基层力量参与，将“园林即生活”的愿景转化为社区层面的具体行动，大学生与社区居民、商户等形成合作团队进行共创，从而增强社区凝聚力，并系统探索人与自然、社区与城市的和谐共生之道，是学会理念从行业倡议转化为人才培养和社会参与的关键实践。
全国社区花园设计营造竞赛与社区参与行动始于2021年，在中国风景园林学会、上海市风景园林学会的指导下，同济大学景观学系协同《中国园林》杂志社和全国风景园林院校联合举办，旨在响应国家“人民城市”“健康中国”战略与城市更新行动，推动公众参与城市公共性生产。行动秉持开放共享的核心精神，创新采用共享文档搭建交流平台，推动各参与团队相互学习、经验互通；同时设立公共导师团开展开源支持，为参赛队伍提供专业指导与资源帮扶，2025年更与小红书设计周开源城市计划深度合作，进一步拓宽开源协作边界，让园林设计营造的智慧与经验在开放生态中持续生长。本届竞赛以“百姓园林，共生发展”为主题，贯彻落实中国风景园林学会倡导的“百姓园林”核心行业理念。推动园林建设回归大众、服务民生，实现共建共治共享，2025年学会年会主题“百姓园林 乡土风景”也在业内形成了广泛共识。秉承以人民为中心的发展思想，本次竞赛以待改造的城乡绿地空间为实践载体开展社区参与式花园设计、营造实验，不仅是为了优化城市空间、提供休闲场所，更深层的意义在于发动基层力量参与，将“园林即生活”的愿景转化为社区层面的具体行动，大学生与社区居民、商户等形成合作团队进行共创，从而增强社区凝聚力，并系统探索人与自然、社区与城市的和谐共生之道，是学会理念从行业倡议转化为人才培养和社会参与的关键实践。
本届行动覆盖全国36个城市，合计93所院校的115个小组参与落地了86个社区花园，总参与人数近千人，共累计开展上千场活动。其中以上海、北京、石河子、阿拉尔、南京等城市报名最多。花园主题多以共建共享、儿童友好、自然疗愈为主。
本届竞赛共报名115组，落地花园经45位专家、13位往届参赛代表、小组互评等，三项综合评审后，评选出一等奖1组、二等奖3组、三等奖5组、特别专题奖27组，获奖名单已经于2025年11月19日学会年会期间经特别论坛一：百姓园林理念与实践现场予发布。获奖项目涵盖儿童友好、自然疗愈、代际融合、零碳循环、非遗传承等多个方向，展现了社区花园作为公共空间在促进社区凝聚力、生态教育与可持续运营方面的多元价值。活动不仅提升了公众参与城市更新的积极性，也为高校与社会协同育人提供了实践平台，体现了“园林即生活”的深层内涵。
指导老师：何贤福-南宁市南湖公园、贺光辉-南宁市卉芫园林有限责任公司、陈炜-南宁市卉芫园林有限责任公司
华南-04小组：邓丹丹（组长）、朱莎莎、吴迪妮、周森、孙冬、欧永聪、阮丽娜、韦灿斌、缪琳、施永杰、金小燕、徐源江
“我们不懂怎么做社区花园”，曾是我们的迷茫。建一座小花园不难，难的是与社区、企业共建时如何做出亮点与创新，可我们也因此陷入误区。一次与社会工作者的座谈，让我们跳出 “如何建得好看” 的执念，开始思考园林能否解决社会问题。我们发现，社区花园不止于绿化，更是居民生活的延伸空间，承载休闲、社交、科普等多重功能，契合公园 “建园为民” 的理念与管理提质要求。作为城市公共空间的微缩样本，它的在地性、参与性与共建共治实践，能为公园建设提供鲜活启示。由此我们提出 “大花园带动小花园、小花园引领大花园”：依托南湖公园的专业资源与影响力，激活社区花园，将节约型园林、零碳理念等落地，使其成为百姓园林的实验场，反哺公园管理服务。我们的营造工作，也演变为探索园林社会与功能属性的实践。我们重新以需求为导向，通过调研、访谈协调资源，将社会效益与功能置于美学之上；角色也从 “决策者” 转为协作者与资源连接者，前期搭框架，后期引导居民参与。花园的状态随动态设计、植物生长而变化，居民才是其核心。
动人的故事总在计划之外：旁观的工人孩子、路过的奶奶、玩耍的孩子与老党员纷纷加入，一句“我可以加入吗” 成为最美回响，居民的自发参与让花园真正 “属于大家”。幼少青中老在此相聚，重建社会关系，而非仅完成空间改造。社区花园的核心启示是 “人” 的回归：当公园成为公众可参与、共建、共享的生活空间，“公” 便有了生动注脚。唯有让百姓园林扎根公众生活，才能守住建园为民的本质。
评委评语：该作品以“共生·味来”为主题，成功将一处荒废绿地转化为融合民族特色、生态功能与社会活力的社区花园。项目通过公园、社区、企业多元共建，巧妙运用旧物改造与本土植物，在兼顾生态环保与实用功能的同时，深度回应“一老一小一新”群体的需求，构建了充满邻里温情的友好空间。其机制成熟、参与广泛，以系统的设计和清晰的运维策略激发了居民的持续参与，实现了“小花园引领大社区”的示范效应，生动诠释了“共生发展”理念。
指导老师：陈宇琳-清华大学、谈小燕-中共北京市委党校、钱云-北京林业大学
华北-03小组：李华（组长）、张基政、常闻桐、刘一鲁、王紫莹、赵原、李瑜、邵志平、刘红健
成长花园位于北京市海淀区安宁里社区，是一个充满活力与温情的“参与式共建花园”。面对社区产权复杂、公共空间不足、居民诉求多元等现实挑战，项目以“大家商量着办”为根本遵循，启动“安宁里绿色成长计划”，旨在通过一系列小尺度、低成本、共建式的社区营造行动，激活居民自组织能力、增强公共空间活力，进而促进居民之间的关系重建。团队依托INPA系统方法论有序推进社区营造。In-深入社区调研，绘制“留、改、拆”决策地图；Needs-通过问卷访谈明确居民核心需求；Public-举办参与式设计工作坊，吸引居民深度参与并发掘社区园艺达人；Action-组建护花志愿队，建立长效运维机制，推动居民从旁观者转变为社区治理的参与者。
项目成功将闲置空间改造为集休憩、观赏、社交功能于一体的社区微花园，在美化人居环境的同时增强社区凝聚力。近百名居民主动参与花园共建、志愿维护等活动中，护花志愿队持续壮大，社区认同感与公共意识显著提升。“安宁里绿色成长计划”不仅是一次空间改造，更是一场以社群情感为纽带、以居民为主体、以协商协作为基础的社区共建实践。它逐步探索出一条老旧社区可持续更新的路径，在尊重居民意愿、促进人际联结的过程中，推动实现人与环境、人与人的和谐共生，迈向更具归属感的美好社区生活。
评委评语：该项目以其将花园营造深度融入社区治理的创新实践而独具价值，通过“旧物焕新”的情感化设计激活公共空间，并以“村民自治公约”等机制破解产权复杂、空间紧缺的治理难题。项目依托扎实的社区调研与持续的多元协作，系统运用INPA等方法论，通过“一册五牌”运维设计、社区画展等丰富活动，有效激发了居民参与并提升了自治能力，实现了环境改善与社区凝聚力的同步提升。其以低成本、可复制的模式，为“共生发展”理念提供了兼具治理智慧、人文温度与扎实成效的优秀范本。
指导老师：赵迪-天津大学、文乔-南京朴育生态科技有限公司、张敏-朴育生态
在南京市金陵河西学校的屋顶上，曾经闲置的“灰空间”，如今已蜕变为充满生机的“百味农场”。这不仅仅是一个共建花园项目，更是一次关于教育创新与生态可持续的生动实验。设计团队从儿童视角出发，围绕“教育+生态+共建”的设计策略，以 “参与式、跨学科、可持续”为导向进行花园共建的创新实践。
场地照片，Site photos © 全国社区花园设计营造竞赛与社区参与行动参与团队
方案采用朴门永续理念，构建了一个循环共生体：螺旋香草花园创造多样微气候；植物废弃物和动物粪便可制成花园堆肥；雨水被收集用于灌溉；小动物养殖区与种植区形成“饲料-肥料”闭环，此外，“百味农场”还建设了一套依靠太阳能、风能发电及储能的能源运作系统，依靠农场自身的发电和储能，供温室及农场的日常用电，成为零碳示范学校，让学生在实践中触摸未来农业科技。这堂课，从设计之初就在讲述“循环”与“共生”。
项目联合多方主体协同推进，高校团队提供专业设计支持；社会企业-朴育生态提供技术与指导；学校提供场地与资金并纳入课程体系。最动人的旋律来自南京市金陵河西学校小学部的师生们，在学校的支持下，花园的日常维护与劳动课相结合，从花园设计搭建、种植、施肥、扎藤架到草莓授粉、驱鸟设计，都成为一节节生动的“户外课堂”，既让孩子们能够在花园共建中体验种植和建造的乐趣 ，也能够使花园得到稳定的维护。“百味农场”成了孩子们最爱的户外教室，在直接体验中培养了生态观念、责任感和动手能力。但项目也折射出当前推广学校花园共建面临的普遍挑战——认知度不足、系统性政策支持缺失等问题。然而，“百味农场”的探索性实践证明，当教育回归生活、学生真实参与、设计尊重自然时，一片有限的屋顶也能孕育出无限的教育可能和成长活力。
评委评语：该作品以劳动教育与生态共生的深度融合为核心，将校园屋顶空间创新转化为名为“百味农场”的实践教育基地，通过参与式设计和多元主体共建，智慧科技赋能，实现了自然感知、课程教学与可持续运维的有机结合。项目调研扎实，生态逻辑清晰，不仅构筑物与植物配置营造了自然舒适的景观体验，更形成了系统的管理策略与市场化运营机制，充分体现了花园建设与学校教学相互促进的先进理念，为校园屋顶花园的可持续实践提供了具有示范价值的优秀范本。
指导老师：闵冠– 行于乡野（在地整村运营团队）、陈沛新 – 行于乡野（在地整村运营团队）
华东-23小组：黎思睿（组长）、左慧燕、郑兴增、王艺蒙、金珂宇、焦奔、陈灵敏、陈仙花、陈爱萍、陈梅英、何水姝
项目以“空间生产—关系建构—知识流动—价值创造”为框架，推动物理空间、社区关系与乡土知识的协同更新。我们将农场划分为螺旋花园、种植床、传统田垄等功能区，融合朴门永续设计与在地材料，如利用溪石搭建螺旋花园、旧蒸屉改造种植架。同时，通过“线上招募+在地融合”策略，吸引多元志愿者短期共创，快速引入专业智慧。农场建设始于一次“借葱”的启示——我们从村民处获得的不只是食材，更是对“回馈社区”的觉醒。在堆肥系统搭建中，我们与农家乐合作收集厨余，用咖啡渣加速发酵；在开垄种植时，村民阿姨主动挥锄示范，传授乡土经验。螺旋香草花园中，村民赠送的紫苏苗与城市引入的香草共植一地，成为城乡风味的微小对话现场。
在行动中我们始终在“开放与边界”和“设计与生活”之间寻找平衡。熟人社会的私密性与公共空间的开放性需谨慎调和，我们不强求广泛链接，而是通过日常互动——如分享香草茶、举办“爷爷奶奶的菜铺”——让关系自然生长。项目最终得以持续，得益于“三方协同”运维机制：运营团队负责策划推广，村民负责日常农作，志愿者灵活支持，形成可持续的运营闭环。循环农场已成为一个社会关系得以生发的土壤：它产出蔬菜香草，也孕育社区认同；它承载研学课程，也激活旧物记忆；它连接咖啡店运营、研学与节事活动，形成内循环商业生态。农场的建成不是一个终点，而是一个关于“联结”的起点——在这里，耕植的是作物，更是关系；流动的是资源，更是情感。
评委评语：该项目以其对乡村土地与社群关系的深刻理解与真诚实践而独具价值，它扎根乡土，以朴门永续理念为指导，通过螺旋香草花园、厨余堆肥等低干预、高智慧的生态设计，将闲置土地转化为充满生机的活力空间。项目不仅成功动员村民深度参与，更创新性地引入在地教育与技能换宿机制，促进了城乡之间的知识流动与情感联结。其由“阿姨挥锄”、“奶奶赠苗”等无数动人细节共同编织的实践，生动诠释了“宇宙的起点是乡野”的深远立意，为乡村闲置土地活化与城乡共生发展提供了一个充满温度的故事。
华东-26小组：马颜可卿（组长）、刘一帆、杨腾、董一瑾、吴东辰、何水姝、李发祥
南京市秦淮区红花街道“红・花儿”儿童友好空间，是街道级儿童友好社区微更新实践。项目立足铁路与河道交织的独特街区格局，在有限公共空间中，探索儿童友好理念融入社区日常的可落地路径。PG电子游戏科技
项目采用“政府出资、街道统筹、团队执行、社区参与”模式，各社区分担资金与支持责任，既优化资源配置，又强化社区认同与归属，让项目成为共建空间，而非单向交付设施。核心创新在于将儿童与社区双向互动贯穿全流程，遵循 “调研-设计-共创-呈现-再利用” 逻辑。通过街区探索、儿童行为观察、IP征集等捕捉其需求，这些表达直接转化为设计要素：感官花园的探索路径、法治广场的儿童共创地绘、趣味 IP 标识系统，以及可自由组合的游戏模块等。
实施层面构建“调研共创-协同营建-长效运维” 完整框架：前期调研明确需求，中期以工作坊推动多方协作，后期建立“共建-共管-共用”机制，实现空间持续更新。如今，“红・花儿”已成为社区活力节点，生态站变身自然教育课堂，红花园成儿童乐园与邻里交流场，单一功能空间升级为承载生活温度与社区记忆的社区公园。
项目以“轨迹之上，红花童行” 为主题，嵌入街区空间与生活路径，既补足儿童活动空间短板，又激活社区协作与情感连接，成为连接妇女建设记忆与儿童成长经验的载体。未来，项目将鼓励儿童以“小小规划师”“民生观察员”等角色参与管理反馈，总结可复制经验推动理念落地，让童趣与温暖成为社区动人底色。
评委评语：该作品的核心亮点在于以儿童友好为导向，通过“空间改造+儿童参与+社区共建”的系统性策略，对城市线性公共空间进行了富有活力的更新。项目不仅主题鲜明，通过IP形象设计与多个特色节点强化了文化传承与场所归属感，更构建了从“调研、设计到共创、呈现”的完整参与机制，确保了儿童在全程中的主体性与创造性。其丰富的共建活动、多元的主体协作以及兼具艺术性与实用性的落地效果，为如何在城市更新中深度融合儿童需求、社区活力与文化传承，提供了可复制、具有示范意义的创新范式。
华北-09小组：邓玥兮（组长）、朱思彤、解明达、魏莎莎、胡可菲、梁紫音、章祺皓、程莞清
邻心林趣儿童花园信用社是北京市金融街丰融园的自然科普与金融启蒙行动，本项目依托金融街独特背景，以社区花园为载体，为儿童提供一个体验金融生活的小型社会花园，创新性构建以植物和花园货币为基础的金融系统，实现“自然科普+金融启蒙”双重教育目标，链接生态循环与经济思维，赋予社区花园全新的社会创新价值。在教育目标上，本项目将“植物-昆虫-土壤”的生态链与“资源-信用-价值”的金融链类比关联。自然科普层面，引导儿童亲手种植、维护地块，直观感受生态循环的奥秘与劳作的价值；金融启蒙层面，引入“花园币”、“信用积分”及“花园信用社”等机制，让儿童在模拟“初创企业”的实践中，轻松掌握基础经济与信用概念，打破抽象金融知识的学习壁垒。
花园种植设计以儿童四感疗愈为核心，秉持“沉浸式自然感知，全方位身心疗愈”理念，融合视觉、触觉、嗅觉、听觉四大感官体验，充分结合儿童设计意愿，打造“可看、可触、可闻、可听”的自然疗愈空间，让儿童在亲近自然的过程中完成学习与成长。该项目通过游戏化机制设计，活化社区闲置空间，借助清晰可复制的参与模式及线上线下联动运营，调动全龄居民参与，形成良好社群互动与可持续社区治理路径，充分践行“百姓园林”共建共享精神。
评委评语：该作品开创性地将“自然科普”与“金融启蒙”进行了有机融合，通过“儿童信用社”、花园积分货币等极具巧思的游戏化机制设计，构建了一个沉浸式、可运营的教育场景。项目以金融逻辑活化社区闲置空间，并通过一套清晰可复制的IPO参与模式与线上线下结合的运营机制，扎实地调动了全龄居民持续参与，形成了活跃的社群互动与可持续的社区治理新路径。其富有童趣与深度的设计，成功将空间活化转化为生动的社区教育与关系共建实践，充分体现了“百姓园林”共建共享的精神，为社区花园赋予了独特的社会创新价值与广泛的推广潜力。
指导老师：李险峰-中国农业大学、刘剑 -中国农业大学、黄越-中国农业大学
华北-07小组：梁爽（组长）、张家骏、张雨欣、李勃裕、肖安鹏、朱文涛、胡扬、王吉喆
老旧社区参与式花园常因参与机制短期化、运营主体单一、制度支持不足，建成后快速衰退。“我们的花园” 以中关村街道科育社区废弃花园为对象，回应参与式更新从 “过程导向” 转向 “可持续共生发展” 的命题。项目基于传统 EPCO 模式，提出P-EPCO理念，将“参与”嵌入认知建构、方案生成、空间实施与长期运营全流程，核心是通过组织设计提升参与结构的稳定性与弹性，而非单纯环境美化。实施上遵循“合作共识-创意共筹-行动共建-共同运维”路径：前期以可视化模型、设计小课堂促成居民共识；中期将居民需求转化为空间策略；后期聚焦运营结构优化，实现从空间生产到治理机制建构的转变。
项目核心创新为多主体并行运营：中国农业大学学生团体负责日常维护与自然教育；清华大学设“手机值班室” 为老人提供智能手机辅导；中关村一小志愿家庭结合儿童志愿与自然教育；政府承担协调、经费与制度保障；普通居民灵活参与。常态化机制形成参与惯性，多主体结构兼具稳定性与弹性，避免花园荒废，打造韧性公共基础设施。作为街道社会创新实验，项目在低成本下重组空间与社会资源，既解决问题，更重构问题认知，促进政民新型契约关系。项目获海淀区推广，具备复制潜力，使社区公共空间成为复合平台。但参与式设计的长期挑战仍存，未来需持续优化参与主体继任与协同机制。
评委评语：该项目通过创新应用P-EPCO全链条模式，成功构建了一个多方协同、全龄参与的社区共建网络，将废弃空间活化与社区治理深度融合。设计以全过程、全龄段、多学科共融为特色，精准回应社区痛点，通过引导居民尤其是儿童深度参与从设计到运维的全流程，并注重废弃物创意利用，有效培育了社区归属感与凝聚力。其扎实的社会参与机制、清晰的可持续运维策略以及复合实用的空间功能，使之成为“生态营造、社群培育与治理赋能”三位一体的标杆性实践，为社区更新提供了具有显著示范价值的优秀范例。
针对儿童自然体验缺失的现状，项目以南京市姜家园小学300㎡边角绿地为载体，围绕 “儿童如何从空间使用者转变为共建者” 展开探索。“赤脚” 既指赤足接触自然的物理状态，更象征追求自由的真我态度：鼓励儿童通过触摸、探寻建立与土地的联结，在参与中表达真实自我。
项目组建“小小营造社”，开设空间感知、生态认知等系列课程，构建“感知-共议-设计-共建-共治”渐进路径，让儿童全程介入花园营造。启动阶段，通过全校宣讲与互动工作坊，激发儿童对校园空间的观察与想象，收集改造诉求；实践阶段，依托系列共建活动，引导儿童从观察认知到动手维护，逐步提升参与度与责任感。同时，儿童全程参与施工营造：亲手种植、彩绘设施，用卵石、回收材料等铺就脚感丰富的 “赤脚路径”，打造沉浸式自然体验通道。
项目以“赤脚无界 自由生长”游园会呈现成果，实现从社团核心成员到全校师生的参与辐射。赤脚计划的核心，是将儿童参与视为持续成长历程而非孤立活动。通过角色赋予与实践反馈，激发儿童主体意识，使其成为校园空间更新的推动者。当儿童亲手塑造环境，校园从物理场所升级为开放动态的教育生态，儿童也成为空间叙事的主角。
评委评语：该作品以充满童真的“赤脚”为主题，构建了一个真正由儿童主导、与自然教育深度融合的校园花园。项目以小学生认知特点为核心，通过层次丰富的共建活动与课程化设计，将空间更新转化为生动的自然课堂，有效弥补了传统校园绿地体验单一的不足。其系统性的共建机制、环保的材料运用以及初步建立的运维体系，不仅为缓解学业压力、培育生态素养提供了可落地的解决方案，更探索了儿童参与校园更新的完整路径。
华东-13小组：朱虹谕（组长）、齐艺璇、蔡邦彦、吴蕴榕、赵文祺、史瑞翔、陈梓怡、薛辉
“同瓶共振” 是同济大学碳汇花园的低成本、可复制校园微更新实践，以 “无废艺术” 为媒介，依托废弃物再利用，探索 “社区花园营建 + 公众参与” 共建路径，激活师生及周边居民参与空间更新维护。项目核心由两大开放可操作节点组成，预留共创接口：1.“石绘星河” 艺术铺地，以废弃鹅卵石与水泥基底打造可参与铺装，鼓励公众共建场地再生；2.“同瓶共振”景墙，用回收玻璃瓶构建，瓶底橙绿渐变视觉化呈现 “碳排-碳汇” 循环逻辑。
共建过程中，团队通过公众号征集材料、招募参与者，组织两次线下共创，覆盖校内外多元群体，累计参与约40 人次，回收玻璃瓶 229 个。参与者在协作中建立情感联结，直观体验废弃物到公共空间的转化。
项目不仅优化景观（夜间自发光景墙成校园打卡点），更形成可持续运维机制：学生志愿者日常维护，选用耐候、低成本材料保障后续迭代。该项目验证“设计搭框架、社区填内容” 的共建模式，为高校及城市社区微更新提供兼具过程性、参与性与生态性的实践范本。
评委评语：该项目以“无废+碳汇”为核心主题，将循环经济理念与社区艺术共创进行了深度融合，通过极具创意的“同瓶共振”玻璃瓶景观装置等实践，巧妙地将废弃材料转化为隐喻社区共生的艺术载体。项目不仅系统传播了低碳科普知识，更通过富有互动性的系列活动有效动员了高校师生与社区居民的广泛参与，在提升生态意识、凝聚社区情感的同时，为高校社区的绿色微更新提供了一个兼具艺术性、社会价值与可操作性的示例，生动诠释了“无废”理念下的共生发展内涵。
后堡公共艺术花园项目以公共艺术为工作方法，通过融入社区日常、推动多方协商共建，实现公共空间从“被设计”到“被共同生活”的转变，打造可停留、可参与、可维护的公共场景，核心价值在于构建社群关系、沉淀集体记忆。项目初期调研社区日常需求时，发现场地存在代际空间使用冲突，不同人群使用节奏、行为方式分歧明显且缺乏协商通道，调研方向随即转向探索代际关系与空间公共性，聚焦如何让空间容纳多元需求、化解人群排斥问题。
落地的关键在于信任建立与运营前置，通过长期在地驻留、与居民常态化沟通搭建信任联结，挖掘真实需求；以轻量工作坊邀请不同年龄段人群表达花园期待，梳理共识并转化为装置设计与活动框架依据。装置搭建以重庆地形为线索，采用模块化结构，适配现场调整、居民参与及后续维护需求，且结合居民在地反馈持续优化，居民的使用与互动成为空间公共性的重要体现。
项目构建“1+1+N” 协作机制，以在地商管公司、社区党群为核心支点，吸纳居民、商户等多主体参与；建立 “共建 — 共治 — 共享 — 共识” 运营闭环，推动全流程参与和长效维护，促进代际融合、凝聚社群认同。过程成果印证了公共艺术的 “未完成性”，其生命力源于持续公众参与，核心是通过共建共治修复社区社会关系，让公共空间成为可共同生活、持续生长的社区日常。
评委评语：该小组聚焦社区花园营建，以“代际融合”为切入点，关注多元人群需求，空间营造效果显著，活动质量高，宣传运营良好。项目调研深入，问题意识强，通过共建共管共享机制与统一的视觉系统，实现了广泛的社区参与，展现出独特的实践智慧。方案为老旧社区代际共生提供了创新范式，具有推广价值。
建议后续重点关注营建的可持续性，加强后期养护机制与自然教育的融合，并在设计形式上进一步回应主题，以深化解决方案的独特性。
华中-01小组：俞卓远（组长）、张宁、王子萱、黄文荣、金新媛、刘瀚之、程佳蕊、张莹、金秀娥、陈玉奋、陈见波
这座花园的起点并非浪漫。在推广“社区共建花园”理念时，我们因概念陌生、运营顾虑等原因屡屡碰壁，直到遇见华大家园一位热情的社区书记，才找到真正的合作者。调研中发现，该社区本就注重“顺时而学”，幼儿园常以节气组织课程。于是我们顺势提出“时序花园”主题，让花园随四季节律更新，将原有文化转化为空间体验。花园位于小区北门约168平方米的通道旁。面对人流匆匆、难以参与和维护的现状，我们以二十四节气为主线，将其设计为可持续使用的活态空间，兼顾自然教育与日常体验，并采用低门槛、PG电子游戏科技可复制的建造方式，让环保成为触手可及的实践。
我们与12组家庭一同改造原有蜂巢花箱，种植月季、鸢尾、迷迭香等百余株植物，划分为花境、菜畦与香草角。居民李女士和女儿一起种下月季，并约定定期养护，让孩子在亲手种植中亲近自然。花园建成后，社区举办了创意节：孩子奔跑嬉戏，老人驻足交谈，居民李阿姨现场教学编织，干花手作摊位也备受喜爱。这不仅是一片绿地，更是一次可借鉴的社区行动——以节气凝聚共识，用共创推动参与，靠协作实现长效。植物在生长，邻里关系也在焕新。未来社区计划推广此模式，组建“1个专业团队+N个社群组织”的共治联盟，让这样的幸福在更多小区生根。
评委评语：该小组以“二十四节气”传统文化赋能社区花园，通过“花点时间，浇个朋友”与“串门计划”等创意主题，有效激活全龄参与，重建人际与自然联结。项目调研扎实，共建过程完整，居民参与积极，通过地绘、盆栽入户等可见成果与多元活动，成功收集到“久违的邻里情”留言并吸引居民主动加入志愿岗，显著提升了社区温情与活力。
项目展现了校社协同的良好执行力，是“文化+生态+社交”融合的微更新范本。建议未来在材料选择上加强废弃物利用以深化环保理念，并进一步完善长期运维机制与植物适配细节，使主题特色更加鲜明。
指导老师：刘炳熙-东北林业大学、王春琦-苏州石湖景区管理处、杨菲-东北林业大学
东北-02小组：王一依（组长）、姚汇泽、陈婧、晏文情、徐诺、许潇予、张容绮、邵梦蝶、罗海霞、王磊
在城市更新与社会融合的背景下，特殊教育学校常面临环境单调、学生与社会连接薄弱等问题。东北林业大学团队以“感知柔软的世界”为主题，在哈尔滨燎原学校开展自然疗愈花园共建实践，探索“高校—特校—家庭”三方协作的微更新路径。“柔软”是贯穿始终的设计理念，既指身体的触感，更指向心灵的开放。团队通过三次渐进式活动，引导孩子从感知自我、连接他人到理解生命：1.身体的柔软：通过五感体验建立与自然的初步信任；2.花园装点计划：邀请健康儿童家庭与特殊儿童共建“零废弃花园”，促进融合协作；3.给树朋友一个家：以枯树为载体开展生命教育，理解资源循环与情感寄托。通过高校引导、学校支持、家庭参与的小团体协作，孩子们用旧纸板做留言板、为枯树穿旧衣，在动手中打开心扉，实现“从物到朋友”的情感联结。花园不仅成为校园里的疗愈角落，更成为特殊儿童与社会的情感桥梁。孩子们开始主动照料植物，家长和老师也反馈他们更愿意表达、更积极参与集体。未来，团队将持续推进“柔软花园”课程化，探索可复制的“自然疗愈+融合教育”模式，为更多特殊教育环境提供温暖可持续的更新路径。
评委评语：该小组聚焦智力障碍儿童“户外接触少、社会融合难”的痛点，以“柔软星球”为主题，构建了“感官唤醒-社群融合-社区链接”三重行动体系，将低效空间转化为兼具五感疗愈与生命教育功能的包容性场域。项目立意充满社会关怀，多方共建机制完善，环保材料运用突出，活动设计严谨暖心，成果制作精良，让特殊儿童在接触自然中感受生命意义，是极具价值的融合教育实践。
由于哈尔滨气候限制，目前花园以临时性装置呈现。建议未来在可持续运营角度深化思考，待春暖时补充真实植物配置，强化五感效应，并争取社会各界更广泛参与，为特殊儿童打造一个真正安全、永久且具有科学艺术性的疗愈花园。团队用心温情，令人动容。
西南-04小组：冉韦涛（组长）、李云艳、彭子桐、王姮鹭、杨水艳、张景飒、刘德苹
旗乐融融社区花园由云南财经大学绿芽社造团队与昆明任旗营社区共同打造，将百余平方米的闲置角落转化为集生态、休闲与文化于一体的社区绿色客厅，成为“园林服务百姓”的生动实践。花园贯彻“与自然共生”理念，采用创造性“零废弃”循环策略。面对资金限制，团队向社区内部挖掘资源：废弃油桶、轮胎被改造成花盆与种植槽，旧家具变为休憩座椅。“变废为宝”不仅降低成本与环境负担，更让居民在亲手改造中理解资源循环，实现从“消耗者”到“共建者”的意识转变。
项目成功依托“社区-高校-居民”三方共建模式。社区居委会作为“连心桥”整合资源；高校团队担任“智囊团”，提供规划设计并组织工作坊赋能居民；居民则成为核心驱动力——从彩绘轮胎到分享种植技巧，再到组建“搬运志愿队”，大家从“旁观者”转变为“共建守护者”，建立起牢固的社区情感纽带。花园注重培育内生机制。落成后，社区牵头组建“花园守护者”志愿队，制定公约负责日常养护。同时引入“生态美育”计划，将花园转化为户外课堂，通过系列体验活动，让居民在互动中不仅欣赏花园之美，更理解其背后的生命循环与生态智慧，从而增强对社区家园的归属感与守护责任。旗乐融融花园以方寸绿意绘就百姓园林新图景，让共生之美扎根社区、温暖人心。
评委评语：该小组以鲜明大胆的色彩与层次丰富的植物配置，结合废旧轮胎、油桶等材料的创新利用，打造出兼具视觉冲击与生态理念的社区花园。项目通过四方协作实现深度共建，从幼儿园到社区居民全员参与，花园命名亦由居民共议，体现了全方位的社区动员与治理创新。王婧婧老师牵头制定的轮值维护细则与蚯蚓塔生态循环装置，为项目注入了可持续的生命力，使其成为兼具环境价值与社群温度的微更新典范。建议后续进一步完善长期运维机制，并在视觉表达与细节控制上强化主题呈现，以增强持续发展的潜力。
指导老师：林雪琼-广西艺术学院、黄思成-广西艺术学院、莫敷建-广西艺术学院
华南-07小组：以丽旭（组长）罗舒涵、梁丽萍、高晓阳、李晓杨、罗雅馨、韦鸿初、涂浩飞、刘聪颖、李琴、崔志强、钟国娟
花园位于人居环境产业学院入口处，既美化了校园环境，也成为专业教学的“活教材”，帮助学生直观学习植物配置与景观营造。它不仅是传递校园生态理念的窗口，也营造了富有生机的校园文化氛围。
当前校园部分绿地存在植被老化、层次单一、利用不足等问题，缺乏可参与、可感知的生态体验空间，师生对景观的认同与参与度也有待提升。本项目尝试将非遗文化与园林景观相融合，在花园中引入宾阳竹编工艺小品，把传统竹编的纹理与技艺融入现代设计，既展现非遗魅力，也为花园注入独特的人文气息。这一实践为传统手艺提供了新的展示平台，有助于吸引年轻一代关注并传承竹编文化。改造过程中，团队在植物搭配、工期协调等方面遇到挑战，也反映出实践经验不足的问题。但小花园的最终落成，离不开参与共建的学生、老师与社区居民的共同努力，这正是项目得以实现的关键。我们希望通过这次“小花园营造”，以“再生”方式激活闲置绿地，让自然教育与文化传承在微小空间中相遇。项目也呼应“百姓园林·共生发展”的主题，探索人与自然、传统与现代之间的共生路径。
评委评语：该小组以非遗竹编为特色，结合完善的灌溉系统，打造出植物栽植与竹构高度呼应的校园花园，完成度与自然美感俱佳。项目融合文化传承与生态营造，联结非遗传承人开展生动活动，师生共建深入温馨，有效激活闲置空间，是文化传承与生态营造融合的优质典范。
建议后续重点完善长期运维机制，整理活动系统化经验，并补充废弃物改造设计与量化数据，以增强可持续性。整体是一个具有文化特色的社区花园优秀案例。
指导老师：王磊姝-上海师范大学天华学院、张英-上海师范大学天华学院、李晓-上海奉贤区天华幼儿园园长
华东-40小组：汤吟（组长）、陈姝尹、季天宇、王雨淳、方筱颖、雷明昊、潘骏哲、辛宗轩、顾辰超、何文华、张悦洋、彭红胜、田师傅、邹浩楠、白清雪
在上海市奉贤区天华幼儿园的角落，一处仅15平方米、曾堆满杂物的闲置地，如今已成为师生共同的疗愈空间——YaYa花园。创新的起点始于一个开放的命名。它可以是惊叹的“呀！”，是象征新生的“芽芽”，是记录成长的“牙牙”，或是花园里可爱的“鸭鸭”。这个开放式IP将空间转化为一本“故事书”，邀请每位参与者成为作者，奠定情感共创的基石。设计采用了“生长共创”的动态框架，由高校师生、幼儿园师生及家长志愿者协同推进。空间引入芳香植物、多彩花卉与不同质感的材料，为幼儿提供丰富的五感刺激；弯曲小径与低矮种植床取代了传统布局，鼓励孩子们自主探索。
春季，团队搭建花园骨架；夏季，转为观察者，记录孩子们自发的游戏与发现；秋季，依据真实反馈再次发起共创。这一动态机制让花园如同生命体般呼吸与生长。花园也成为深层联结的载体。沉默的孩子在这里通过共享画笔、观察昆虫建立社交；家长蹲下身，聆听孩子讲述自然发现。它促进了社交、亲子与教育者自身的多重疗愈，织就了一张紧密的情感网络。
项目践行“低成本焕新”与“儿童作为共创者”的理念：引入厨余堆肥实现土壤自养护；开发“种子成长记”等自然课程；将废旧轮胎、塑料瓶改造为创意种植容器。这探索了“生态、资源、课程”三共生的未来模式。我们的设计并非交付一个完美成品，而是构建一个可生长的共生框架。通过“大手牵小手”，专业设计转化为幼儿可参与的涂鸦与播种。这证明即使是最局促的方寸之地，也能生长出温暖、生机与无限可能。
评委评语：该小组的幼儿园花园项目是一次充满童趣与生命力的优秀实践。项目以儿童深度参与为核心，将“五感疗愈”理念巧妙转化为趣味性的自然探索活动，极大激发了孩子们的好奇心。花园营造时间线清晰，活动设计顺应植物生长规律，在极小空间内实现了儿童与自然的共生共长。团队以低成本实现了安全友好的空间设计。尤为难得的是，项目以自闭症儿童干预的实证研究为支撑，将专业疗愈机制融入阳光明媚的校园角落，为儿童友好空间建设树立了专业标杆。
未来可进一步挖掘场地在地叙事，增强主题的感染力，并加强与社区的互动联动，让花园的生态与教育价值惠及更广泛人群。
华东-30小组：季琳（组长）、罗永杰、贾可意、郑壬庚、DES005社区花园创新实验室全体学生
在城市规划行业转型的背景下，西交利物浦大学设计学院开设了全国首门社区花园专题选修课《社区花园创新实验室》。课程以“重返自然，重建附近”为理念，引导100名跨专业学生通过6周实践，在校园内建成了19个微型花园。项目核心策略在于融合“零废弃”与模块化设计，创新性地以中国传统“金、木、水、火、土”五行哲学为指导，将废弃物转化为生态景观：金：回收废弃自行车改造为立体种植装置。木：利用废弃树枝搭建“昆虫旅馆”，促进生物多样性。水：制作雨水收集与太阳能水景，调节微气候。火：用废弃材料制作太阳能灯，提供零能耗照明。土：引入“锁孔花园”与蚯蚓塔，实现土壤改良与节水。
项目实施遵循“学习-创新-服务”的框架：从同济大学“飞羽轻舟”装置的引入预热，到系列工作坊的技能培养，最终完成花园落地，并由师生共同命名为“WE Garden”。
该项目成功实践了“跨校协同-政校联动-社区实践”的三维育人模式。课程联合多学科师资与校外专家，并与苏州市园林部门、街道社区深度合作，使学生能将所学直接应用于沧浪街道、斜塘街道等多个社区的“同心微花园”共建中，实现教学成果向城市服务的转化。WE Garden证明，在微小尺度上，通过跨学科协作与创造性实践，能够激发显著的社会与生态价值，为规划教育在行业变革期的创新路径提供了生动范本。
评委评语：该小组以课程创新驱动社区实践，将高校教学与社区营造深度融合，成功构建了“跨校协同-政企联动-社区实践”的三维育人模式。项目以零废弃模块化设计为核心，引导学生全流程参与创意微花园落地，建成效果美观，构筑物设计深刻，植物配置富有生态逻辑。活动宣传影响力高，让学生在真实场景中学习协作与责任，是高校赋能社区更新的可复制范本，展现了教育创新的前瞻性与行动力。建议后续加强多元主体共建，深化运维机制，并在材料选择上增加本地化元素，以增强花园的功能复合性与社区共生感。
过去的一年，我们共同见证了社区花园从图纸走向生活，从愿景变为触手可及的绿意。每一处花园，都是大家用双手与真心共建的风景；每一次协作，都是人与人、人与自然之间温暖的回响。你们用设计与行动证明了：园林不只属于专业，更属于每一位热爱生活的人。无论是孩子手中的一粒种子，还是长者分享的一段经验；无论是校园角落的微更新，还是老旧社区的再焕活——每一份参与，都在书写着“百姓园林”的真正含义。未来，愿这样的花园不止生长在土地里，更生长在社区的脉络中、城市的记忆里。愿我们继续携手，让共建成为一种习惯，让共生成为一种日常，让每一处平凡的空间，都能承载笑语、激发创造、连接你我。感谢所有为之付出努力的你们。下一季，让我们继续播种，继续生长，继续在土地上写下属于所有人的故事。
共同协办：《风景园林》杂志社、安徽建筑大学、北京大学建筑与景观设计学院、北京林业大学、长沙理工大学、重庆大学、东南大学、福建农林大学、广西艺术学院、哈尔滨工业大学、湖南农业大学、华东理工大学、华南理工大学、华南农业大学、华侨大学、华中科技大学、华中农业大学、南京林业大学、南京农业大学、清华大学、上海第二工业大学、上海交通大学、上海应用技术大学、苏州大学、苏州科技大学、天津大学、同济大学、西安建筑科技大学、西北农林科技大学、西交利物浦大学、西南大学、西南交通大学、浙江农林大学、中国地质大学（武汉）、中央美术学院等（以上排序根据学校首字母拼音）
承办单位：上海市城市更新及其空间技术优化重点实验室社区花园与社区营造实验中心、四叶草堂
联合传播：gooood（谷德设计网）、mooool（木藕设计网）、小红书设计周等
联合共建伙伴：LandscapeIn-Lab、同济大学教育部生态化城市设计国际合作实验室-景观空间分实验中心、乌龟营造、上海市植物学会景观植物与健康专委会、新疆建设职业技术学院、新疆农业大学林学与风景园林学院、新疆艺术学院、云南农业大学国际学院、云南艺术学院艺术管理学院、织微在地（昆明）文化科技有限公司